Van Groen naar Zorg & Welzijn – hoe Jens zijn hart volgde (én zijn diploma haalde)

Een interview met Jens, mevrouw van der Heijden en mevrouw daas

Jens (17) is geslaagd! En zijn verhaal blijft hangen. Met een passie voor drummen, een bijbaan in de ouderenzorg en een flinke dosis zelfkennis vond hij zijn weg op ZuidWest. Hij volgde regulier vmbo met ondersteuning vanuit Kentalis, en kreeg begeleiding waar nodig.

Hij begon bij het profiel Groen, maar voelde gaandeweg: dit past niet bij mij. Met hulp van betrokken docenten, een flexibel rooster en maatwerk wist hij zijn diploma te halen: mét twee profielen gecombineerd. En met een helder doel: verpleegkundige worden.

Waarom koos je eerst voor het profiel Groen?

“Ik wilde dierenartsassistent worden,” vertelt Jens. “Dus leek het profiel Groen de logische keuze. Maar al snel kwam ik erachter dat het toch niks voor mij was. Ik had een beetje moeite met sommige docenten, maar het vak zelf vond ik gewoon écht niks. Ik zou het nooit nog een keer doen.”

Wanneer wist je dat je liever Zorg & Welzijn wilde doen?

“Eigenlijk wist ik dat al vrij snel,” zegt Jens. “Ik voelde gewoon: dit past niet bij mij. Ik heb dat toen besproken met mijn mentor mevrouw Daas.” Astrid Daas: “Hij zei eerlijk: ‘Zorg & Welzijn past beter bij mij.’ En vanaf dat moment zijn we gaan kijken: hoe maken we dat mogelijk? Zodat hij zijn diploma haalt én op een plek terechtkomt waar hij zich goed voelt.”

In diezelfde tijd werd je geopereerd, wat gebeurde er?

“Ik moest een operatie aan mijn borstbeen ondergaan, omdat het naar binnen groeide. Ze hebben toen een metalen plaat geplaatst,” vertelt Jens. “Ik lag drie weken in het ziekenhuis en daarna kon ik nog niet meteen terug naar school.”

Die uitval kwam bovenop zijn profieltwijfel, maar het team op school sprong meteen bij.

Hoe hielp school jou bij de overstap?

“Ik kreeg echt veel hulp,” zegt Jens. “Ik had twee dingen tegelijk: ik moest herstellen van mijn operatie én ik wilde graag overstappen naar Zorg & Welzijn. School reageerde snel. Er werd een team gevormd van docenten, mijn mentor mevrouw Daas, mevrouw Heeren en mevrouw van der Heijden, docent van Zorg & Welzijn. Ze gingen samen kijken: hoe maken we die overstap mogelijk, zonder dat ik opnieuw hoefde te beginnen?”

Hij kreeg maatwerk: een aangepast rooster, gespreide examens, extra begeleiding en ruimte voor herstel. “Zo kon ik profiel Groen afronden en daarna starten bij Zorg & Welzijn.”

Hoe was het om te beginnen bij Zorg & Welzijn?

“Toen ik eenmaal was begonnen, voelde het meteen goed,” zegt Jens. “Ik dacht echt: dit klopt. In de zorg voel ik me veel beter op mijn plek. Je bent sociaal bezig, geen dag is hetzelfde, en je kunt mensen echt helpen.”

Evelien van der Heijden: “We hebben samen gekeken naar zijn nieuwe rooster, vakkenpakketten en stage. Het vergde aanpassingen, maar het paste perfect bij Jens.”

En hoe was het om in een klas vol meiden terecht te komen?

“Ik vond dat eigenlijk wel gezellig,” zegt Jens. “Soms hoorde ik wel dingen dat ik dacht: oké… interessant. Maar ik ging zelfs mee naar de Huishoudbeurs. Daar heb ik deze piercing aan overgehouden”

Evelien van der Heijden: “Jens is gewoon zichzelf. Daardoor werd het al snel ‘onze Jens’. Hij hoort er helemaal bij.”

Wat vind je het leukste aan Zorg & Welzijn?

“Ik werk in de ouderenzorg, bij De Ruwaard,” vertelt Jens. “Dat is mijn bijbaan, en ik wil straks Verpleegkunde gaan doen. Ik voel me daar echt thuis. Soms gaan bewoners ineens praten over vroeger. Daar geniet ik van. En het geeft gewoon een goed gevoel als je merkt dat je iemand echt hebt kunnen helpen.”

Astrid en Evelien, wat zagen jullie in Jens?

Astrid: “Hij gaf eerlijk aan dat hij niet op z’n plek zat bij Groen. Dan wil je als school álles doen om iemand te helpen zijn draai te vinden. Jens is echt een fijne leerling, hij is betrokken, beleefd, vriendelijk. Je gunt het hem. Ik ben dus ook heel blij dat het allemaal gelukt is.”

Evelien: “Ik wist meteen: dit is iemand voor de zorg. Tijdens het kennismakingsgesprek met hem viel het me op dat hij zichzelf voorstelde en dankbaar was voor deze kans. Na het gesprek schoof hij netjes zijn stoel aan toen hij opstond. Zorg zit gewoon in de kleine dingen. En Jens heeft dat.”

Wat neem je mee van je tijd op ZuidWest?

“Ik heb vooral geleerd wat ik wil. En wat ik níet wil,” zegt Jens. “Ik ben ook minder ongemakkelijk geworden. De stages hebben me daar echt bij geholpen. Door te doen leer je veel sneller.”

Wat zou je andere leerlingen willen meegeven?

“Volg je gevoel,” zegt Jens. “Als je denkt: dit past niet bij mij… Zeg het dan. Er is vaak meer mogelijk dan je denkt. Ik heb het ook gewoon aangegeven, en daardoor kon ik doen wat ik leuk vind.”

En nu?

Na de zomer begint Jens aan de opleiding Verpleegkunde niveau 3/4 op het Koning Willem I College. “Ik ben benieuwd wie er in mijn klas komen. Maar ik weet nu in elk geval zeker dat ik op de juiste plek zit.”

Jens is maatwerk in actie

Zijn verhaal laat zien wat er gebeurt als een leerling zélf initiatief neemt, en een school daar vol vertrouwen op inspeelt. Dankzij zijn inzet, de ruimte op ZuidWest en de ondersteuning vanuit Kentalis, haalde Jens niet alleen zijn diploma. Hij vond vooral een richting waar hij echt gelukkig van wordt.

Of zoals Evelien het zegt:
“Jens heeft het allemaal zélf gedaan. Wij hielpen alleen het pad vrijmaken. En hij liep het.”

 

Leerlingen van De Singel zamelen met hart en handen geld in voor de Voedselbank

Op woensdag 2 juli werd op Het Hooghuis De Singel luid geapplaudisseerd: leerlingen overhandigden een cheque van maar liefst € 2470,85 aan de Voedselbank Oss. Vrijwilligster Carla de Jong was speciaal naar de school gekomen om het bedrag in ontvangst te nemen. “Nogmaals wil ik jullie bedanken voor het prachtige bedrag en het feit dat jullie zoveel aandacht aan ons hebben besteed afgelopen schooljaar,” sprak ze dankbaar.

Op de foto: v.l.n.r.: Saïd Ismail (directeur De Singel), Carla de Jong (vrijwilliger van de Voedselbank), Henk Lauwers (teamleider De Singel) en Diana van Lieshout (docent De Singel).

Keuze voor de Voedselbank
Ieder jaar kiest de leerlingenraad van De Singel een goed doel waar de hele school zich een jaar lang voor inzet. Dit keer viel de keuze op de Voedselbank Oss. De Voedselbank Oss ondersteunt mensen die tijdelijk niet genoeg geld hebben om in hun eerste levensbehoeften te voorzien. Sinds januari 2024 werkt de organisatie met een eigen winkel, waar klanten in alle waardigheid zélf hun boodschappen kunnen uitkiezen. De organisatie draait volledig op vrijwilligers en donaties en is daarmee een onmisbare schakel in de lokale samenleving.

Samen sterk voor het goede doel
De Singel is een school voor praktijkonderwijs. Dat betekent dat leerlingen vooral leren door te doen. Het opgehaalde bedrag is het resultaat van een jaar lang samenwerken en aanpakken. “Binnen de praktijkvakken wordt op allerlei manieren geld ingezameld,” vertelt docent Lynn van Rodijnen. “De opbrengst van de schoolkantine zorgt traditiegetrouw voor een flink deel van de opbrengst, maar ook losse acties, zoals een statiegeldweek, leveren veel op. Iedereen draagt z’n steentje bij.” De betrokkenheid van de leerlingen is groot en dat zie je terug in het indrukwekkende eindbedrag.

Nieuw schooljaar, nieuw doel
De feestelijke overhandiging van de cheque markeerde de afsluiting van een mooi schooljaar. Komend schooljaar gaat de leerlingenraad weer op zoek naar een nieuw, lokaal initiatief om te steunen. Maar eerst genieten de leerlingen én medewerkers van De Singel tijdens een welverdiende zomervakantie van het mooie resultaat waar ze samen keihard voor hebben gewerkt.

Heesch, Oss en de omliggende dorpskernen zijn kleurrijk! De Hooghuisvlaggen wapperen in de tropische warmte.

Op de foto: leerling Lynn Donkers van Het Hooghuis De Singel hijst de vlag!

Na weken van spanning, inzet en toewijding worden de geslaagden van scholengroep Het Hooghuis tijdens de diploma-uitreikingen in het zonnetje gezet. De eindexamenresultaten zijn bekend. En die mogen er zijn! Scholengroep Het Hooghuis is trots op haar eindexamenkandidaten van Het Hooghuis Heesch, ZuidWest, Titus Brandsmalyceum, De Singel, Stadion en het Mondriaan College. Met bijzondere verhalen en prachtige resultaten sluiten jongeren uit Heesch, Oss en omgeving een bijzondere periode af. Het Hooghuis feliciteert alle eindexamenkandidaten en wenst hen een kleurrijke toekomst!

Kleurrijk dromen over de toekomst
Kleurrijk dromen, leven, leren en jezelf zijn. Dat is waar Het Hooghuis voor staat. En dat zie je terug in de prestaties van de leerlingen. Zo behaalt Het Hooghuis Heesch een slagingspercentage van 96% (vmbo-t) en Het Hooghuis Stadion 95% (vmbo-t). Het Mondriaan College schittert eveneens met 95% (mavo) en 96% (havo) geslaagden. Op De Singel behaalt 94% het diploma voor het praktijkonderwijs. Op het Titus Brandsmalyceum (TBL) slaagde voor havo 91% en voor vwo 95% (waarbij er nog een reële kans op 97% is, omdat een leerling deelneemt aan tijdvak 3). Op het gymnasium heeft maar liefst 100% van de leerlingen het diploma gehaald. Sandra Saris, rector van het TBL, is blij met de stabiel hoge cijfers op haar school. ‘Het getuigt van een constante hoge kwaliteit van het onderwijs, waardoor onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen. Daar ben ik trots op.’  99% van de vmbo-leerlingen voor de basisberoepsgerichte leerweg is geslaagd en 98% van de kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo is geslaagd op Het Hooghuis ZuidWest.

De rugzak van de leerlingen is niet alleen gevuld met een diploma, maar juist ook met zelfontwikkeling, vaardigheden én hun eigen unieke kleur. De leerlingen hebben de ruimte gekregen om de vragen ‘wie ben ik, wat kan ik én wat wil ik?’ tijdens de middelbareschooltijd te beantwoorden. Vooruitkijkend naar de toekomst gaan deze jongeren vol vertrouwen verder studeren of zetten ze hun eerste stap in het werkveld.

Kroon op het werk na een belangrijke periode in het leven van jongvolwassenen
Jeroen Donders, voorzitter centrale directie Het Hooghuis: ‘Onze leerlingen hebben niet alleen keihard gewerkt, maar ook laten zien hoe krachtig onderwijs wordt als je ruimte krijgt om te zijn wie je bent. Het gaat niet alleen over het hier en het nu. Dit is een groot compliment voor de leerlingen, maar ook voor alle professionals die zich voor deze leerlingen 4 of 5 of 6 jaar hard hebben gemaakt voor goed onderwijs en onderweg alle kansen hebben geboden. We hebben jongvolwassenen mogen zien groeien en bloeien en dit is voor nu het eindpunt voor de eindexamenkandidaten. We wensen hen een kleurrijke toekomst!’

Praktijkhavo Mondriaan College en laatste jaar Het Hooghuis Heesch
Ester van Eggelen, directeur Het Hooghuis Heesch: ‘Het is een bijzonder jaar, omdat het de laatste groep eindexamenkandidaten is voor Het Hooghuis in Heesch. De leerlingen hebben het ontzettend goed gedaan. Ik wil heel graag mijn waardering uitspreken voor hen én voor onze collega’s die met zoveel oog voor iedere leerling van betekenis zijn geweest.’ Ook op het Osse Mondriaan College is het een uniek eindexamenjaar. Robbert van der Veer, directeur het Mondriaan College: ‘Ik ben er ontzettend trots op dat ons onderwijsconcept ‘denken en doen’ zijn vruchten afwerpt. We geven leerlingen meer dan alleen theorieles en je ziet dat ze gaan floreren én beter gaan presteren. Dit is de eerste groep eindexamenkandidaten met het nieuwe praktijkvak, waarbij we het voorrecht hebben hen met een diploma en vaardigheden klaar te stomen voor de toekomst. We kijken ernaar uit om dit volgend jaar weer voort te gaan zetten!’

Op de foto van links naar rechts: leerlingen Jolijn, Guusje, Janske en Perav van het Mondriaan College.

Tony ontvangt als eerste leerling van ZuidWest een praktijkverklaring!

Een interview met Tony, Tonja (teamleider leerwerktraject ZuidWest), Denise (leerwerktraject docent) en Peter (leerwerktraject docent) en de moeder van Tony. 

Hij houdt niet van stilzitten, wél van aanpakken. Tony Netten (16) is de allereerste leerling van Het Hooghuis ZuidWest die een praktijkverklaring heeft behaald. En daar is hij terecht trots op. Met die verklaring op zak sluit hij zijn stageperiode bij bouwbedrijf Reuvers succesvol af. Maar dit is nog maar het begin: vanaf september start Tony met de BBL-opleiding Bouw, Wonen en Onderhoud op het Koning Willem I College. En blijft hij gewoon bij Reuvers werken. 

Tony, wil je ons iets vertellen over jouw tijd op Het Hooghuis? 

Tony: “Ik ben gestart op Het Hooghuis Stadion. Ik kwam mijn schooltijd wel oké door, maar ik heb wel bewust de keuze gemaakt om naar ZuidWest te gaan, omdat ik meer met mijn handen wilde doen. Ik wist dat er op ZuidWest veel in de praktijk gewerkt werd en dat je hier uitzicht had op meer stagelopen.” 

In het derde leerjaar begon Tony aan het leerwerktraject (LWT) bij ZuidWest. Hij startte met twee dagen stage per week bij bouwbedrijf Reuvers. Tony: “Ik kwam terecht op de afdeling glaszetten. Daar ben ik nooit meer weggegaan omdat ik het naar mijn zin heb. Ik heb ontdekt dat glaszetten echt mijn ding is. Je bent lekker de hele tijd bezig. Ook vind ik het heel leuk om met mijn collega’s samen te werken. De sfeer op de werkvloer is super.”  

Dat Tony er zijn plek gevonden heeft, blijkt ook uit het vertrouwen dat hij krijgt op de werkvloer. “Ik word regelmatig gevraagd om even bij een andere afdeling te helpen. Ze vertrouwen me gewoon. Dat voelt goed.” 

Hoe is de keuze voor Tony’s route naar een praktijkverklaring ontstaan? 

Zijn motivatie om meer te werken bleef groeien. Tony wist al dat hij richting mbo wilde, dus waarom zou hij niet nóg meer stagelopen? Daarop besloot het team van ZuidWest te zoeken naar maatwerk. Tonja: “We wilden Tony helpen om het jaar goed door te komen én met plezier naar school te gaan. Toen zijn we op zoek gegaan naar maatwerk. De praktijkverklaring bestond al in het praktijkonderwijs en speciaal voortgezet onderwijs. Maar op het vmbo zijn er ook steeds meer jongeren die het met een standaard leerwerktraject niet redden, en die juist meer stage willen. Daarom besloten we om mee te doen aan de pilot praktijkverklaring.”  

Denise vult daarop aan: “Tony wilde graag naar mbo-1. Dus we wilden een opbouwende stage voor hem inbouwen. En toen kwam het bericht over de pilot. Dat sloot precies aan bij wat Tony nodig had. Zo konden we zijn ontwikkeling niet alleen ondersteunen, maar ook officieel erkennen.” 

Wat houdt zo’n praktijkverklaring precies in? 

Een praktijkverklaring is een officieel document dat aantoont dat een leerling in de praktijk heeft laten zien wat hij kan. Tonja legt uit: “Je loopt stage bij een erkend leerbedrijf en leert daar onderdelen van een mbo-1 opleiding. Denk aan samenwerken, afspraken nakomen, veilig werken. Je haalt geen diploma, maar je krijgt wél een officieel document dat laat zien dat je klaar bent voor de volgende stap: het mbo of werk.” 

Peter vult aan: “Voor bedrijven is zo’n verklaring ook fijn. Je weet dan: deze leerling heeft zich al bewezen op de werkvloer. Tony bijvoorbeeld, die kunnen we blind vertrouwen.” 

Vorige week werd er een feestelijk moment georganiseerd waarop Tony zijn praktijkverklaring officieel mocht ondertekenen. Natuurlijk in het bijzijn van zijn moeder en jongere broertje.

Hoe zag de rest van het schooljaar er voor jou uit, Tony? 

Tony draaide de rest van zijn schooljaar volledig mee bij Reuvers: vier dagen per week stage, één dag school. “Die ene dag school was precies goed eigenlijk,” zegt Tony. 

“Ik volgde Nederlands, rekenen en burgerschap. Dat moet je toch blijven doen als je naar het mbo gaat. Maar verder wilde ik vooral werken.” 

Door deze aanpak kreeg Tony weer meer motivatie en zat hij beter in zijn vel. Dat was ook voor zijn moeder duidelijk: “Deze kans was echt bingo voor hem. Tony wil altijd vooruit en wil zichzelf blijven ontwikkelen. Door deze kans kon hij weer stappen zetten en vooruitkijken.”  

En hoe ziet de toekomst er nu voor jou uit, Tony? 

Vanaf september stroomt Tony in bij het Koning Willem I College, als BBL-leerling. Hij blijft dan vier dagen bij Reuvers werken en volgt één dag in de week lessen. “Ik kijk er echt naar uit,” zegt hij. “Ik heb mijn passie gevonden. En als het even kan, blijf ik hier na mijn opleiding gewoon werken als glaszetter.” 

Denise vult daarop aan: “Het mooie aan dit verhaal is: we hebben niet alleen gekeken naar wat hij moest doen, maar naar wat hij nodig had. En dat werkte. Ik denk dat dit een goed voorbeeld is dat laat zien hoe belangrijk het is dat je kijkt naar talenten van leerlingen en hen ondersteunt zodat zij in hun kracht komen te staan.” 

 

De geoliede machine achter de examens: ‘Zelfs zakdoeken voor een nerveuze traan liggen klaar’

Foto: Van Assendelft Fotografie

Vandaag staan onze collega’s Paula, Monique en Corné in het Brabants Dagblad. Het verhaal lees je hieronder!

OSS – Terwijl de examenleerlingen van het Osse TBL ijverig pennen, kijken Corné, Paula en Monique vanaf een afstandje tevreden toe. Elk jaar weer zetten zij zich in om te zorgen dat de examens vlekkeloos verlopen. „Het belangrijkste is dat ons jong zich comfortabel voelt.”

Ga jij mee het verschil maken? We zoeken nieuwe collega’s!

Leerling Flore vat het kernachtig samen: ‘Een goede docent is de reden dat ik met veel plezier naar school ga.’ Wil jij een glimlach toveren op de gezichten van jongeren tussen de 11 en 18 jaar? Ben jij op zoek naar een waardevolle baan waarbij je écht van betekenis kunt zijn? Scholengroep Het Hooghuis zoekt nieuwe medewerkers die mee kleur geven aan de toekomst. De scholengroep heeft vacatures voor docenten, een facilitair medewerker en teamleiders openstaan.

Het zijn de mensen die het verschil maken
Met 4.500 leerlingen en ongeveer 585 collega’s is Het Hooghuis de enige brede scholengroep (van praktijkonderwijs tot en met gymnasium) in Oss en omgeving. HR-Adviseur Barbara Nieman: ‘We zijn op zoek naar nog meer bevlogen collega’s, die samen met ons willen bouwen aan eigentijds en betekenisvol onderwijs. Het zijn de mensen die het verschil maken, die kleur geven aan het leven van jongeren én Het Hooghuis kleurt jouw dag. We zijn een stabiele, gezonde scholengroep. Dat geeft ruimte voor ontwikkeling en je kunt ontdekken waar jouw hart echt sneller van gaat kloppen. We werken in een informele sfeer en vanuit het vertrouwen in elkaar.’

Wat zoeken leerlingen in een docent?
Goed onderwijs draait niet alleen om vakkennis, maar ook om de betrokkenheid bij de leerlingen. Zo stelt de scholengroep al jaren: ‘kennis is maar de helft’. Wie kunnen beter omschrijven wat ze zoeken in een docent dan de leerlingen zelf? Ze verwoorden het treffend. Zo zegt leerlinge Nynke: ‘Ik zie graag de mens achter de docent.’ Yafiet vult aan: ‘Ik vind het fijn wanneer een docent goed kan uitleggen en soms een grapje maakt.’ Cinthia en Cristiana vinden het belangrijk dat een docent zorgzaam is en op een creatieve manier lesgeeft.

Medewerkers aan het woord
De sfeer binnen Het Hooghuis wordt door medewerkers als open en collegiaal omschreven. Henri van Bethlehem: ‘Het contact met de leerlingen blijft elke dag verrassend. Collega’s zijn open naar elkaar en proberen nieuwe collega’s te ondersteunen en te helpen. Het Hooghuis is voor mij een prima werkgever, omdat ik volop kansen krijg om mezelf te ontplooien.’ Lindy van den Hengel vult aan: ‘Het Hooghuis staat voor mij symbool voor ontwikkeling. We werken graag op een transparante manier samen waarbij ieders inbreng van belang is. Alle collega’s zijn even belangrijk en nodig op onze scholen. We werken elke dag hard voor alle leerlingen en zetten hun leerproces centraal. Daarbij is professionalisering, maar ook een fijne werksfeer belangrijk. We hebben oog voor zowel leerlingen als collega’s!’

Van betekenis zijn
Wat het meest waardevolle is aan het werken bij Het Hooghuis omschrijft Lindy als volgt: ‘Dat we een bijdrage mogen en kunnen leveren aan het leven van jongvolwassenen. Wij kunnen kinderen veel leren wat zij de rest van hun leven mee kunnen nemen. Dat is naast theoretische kennis, ook praktische kennis, vaardigheden, maar zeker ook zelfkennis. Wat verder heel mooi is, is dat we (soms zonder het in de gaten te hebben) van betekenis kunnen zijn als het even niet gaat zoals gepland en gehoopt. Een luisterend oor, een klopje op de schouder, een compliment of het uitspreken van vertrouwen, kunnen ervoor zorgen dat een kind, of collega, zich echt gezien of gehoord voelt.’

Veelzijdige vacatures
Het Hooghuis is op dit moment op zoek naar docenten voor de vakken: biologie, techniek, Frans, Nederlands, Horeca, Bakkerij & Recreatie, beeldende vorming, Engels en wiskunde. Daarnaast zijn er vacatures voor een facilitair medewerker en zoekt de scholengroep twee teamleiders.

Wie benieuwd is naar de organisatie of eerst sfeer wil proeven, is van harte welkom om contact op te nemen met Patty Ramers via p.ramers@hethooghuis.nl of 0412224100. Een actueel overzicht van de vacatures vind je hier.

 

Op naar nieuwe avonturen: Vol blijdschap ondertekenen toekomstige brugklasleerlingen het aanmeldingscertificaat!

Op de foto: toekomstige brugklasleerling Stenn ondertekent het aanmeldingscertificaat.

Belangrijke momenten verdienen het om gevierd te worden. Dat is precies wat onze toekomstige brugklasleerlingen vorige week hebben gedaan. Vol blijdschap ondertekenden zij het aanmeldingscertificaat op één van onze scholen: het Mondriaan College, De Singel, Stadion, het Titus Brandsmalyceum en ZuidWest. Een feestelijke aangelegenheid in het bijzijn van trotse ouders/verzorgers en onze bevlogen collega’s. De middelbareschooltijd: een leuke en spannende tijd om naar uit te kijken!

Volgend schooljaar is een bijzonder schooljaar waarin onze scholengroep haar 25-jarig jubileum viert. In de afgelopen weken hebben leerlingen zich aangemeld voor hun eerste jaar op de middelbare school, waarbij veel groep 8 leerlingen uit Oss en de omliggende kernen kozen voor de scholen van Het Hooghuis. Jeroen Donders, voorzitter centrale directie: ‘Het is fijn om te merken dat leerlingen en ouders ons brede onderwijsaanbod van praktijkonderwijs tot en met gymnasium weten te waarderen. Ook valt op dat er wederom een duidelijke interesse is in de onderwijsvormen waarbij de combinatie van theorie en praktijk een steeds grotere rol speelt.’

Groei voor het TBL

Bij het Titus Brandsmalyceum (TBL) is op zowel havo als op het vwo een stijging zichtbaar. In totaal hebben zich 304 leerlingen aangemeld. Rector Sandra Saris: ‘We hebben al jaren een stabiel hoog aantal aanmeldingen op het TBL, maar dit jaar hebben bijzonder veel aanstaande brugklassers met een havo- of vwo-advies hun interesse getoond. Hier zijn we ontzettend blij mee en het voelt als een compliment voor al onze collega’s! Het komende schooljaar maken dus nog meer leerlingen kennis met onze masterclasses en ons Expeditie- en gymnasium-onderwijs. We kijken ernaar uit om ze te mogen begroeten.’

Scholen in balans

ZuidWest, Stadion en De Singel starten komend schooljaar met een solide basis. ZuidWest verwelkomt 177 nieuwe brugklassers. De school staat bekend om haar goed uitgeruste praktijklokalen en de ruime keuze uit maar liefst 7 bovenbouwprofielen, die leerlingen de mogelijkheid bieden hun talenten optimaal te ontwikkelen. Voor Het Hooghuis locatie Stadion hebben in totaal 153 groep 8-leerlingen gekozen. De Singel, een school voor praktijkonderwijs, mag vooralsnog 36 nieuwe leerlingen verwelkomen. Omdat De Singel geen absoluut aanmeldmoment kent, is de verwachting dat het aantal inschrijvingen in de komende periode nog iets zal stijgen.

Mondriaan College: onderwijsconcept ‘denken en doen’ wederom in trek

Met 270 aanmeldingen blijft het Mondriaan College een school waar veel toekomstige brugklasleerlingen voor kiezen. Het is het tweede jaar op rij waaruit blijkt dat het onderwijsconcept, waarin denken en doen centraal staan, zich heeft bewezen als een solide en blijvende keuze. Directeur Robbert van der Veer: ‘We kijken uit naar alle nieuwe leerlingen volgend schooljaar. Zoveel leergierige kinderen die zich willen onderdompelen in ons denken en doen onderwijs voor havo en mavo leerlingen. Heel veel zin in en trots op ons gehele Mondriaanteam. We gaan de leerlingen een mooie, leerzame en persoonsontwikkelende tijd bezorgen.’

Blik op de toekomst

Komend schooljaar vieren we ons 25-jarig bestaan. Tegelijkertijd sluit locatie Heesch na dit schooljaar haar deuren. Donders: ‘We kijken met een warm gevoel terug op de vele mooie momenten en waardevolle ervaringen die we samen hebben gedeeld. Binnen onze scholengroep blijven we ons inzetten voor goed onderwijs, met oog voor iedere leerling. De afgelopen 25 jaar hebben we samen mooie stappen gezet om ons onderwijs eigentijds en uitdagend te maken, zodat we iedere leerling een voorsprong in de wereld van morgen kunnen geven. Die lijn zetten we de komende jaren door, want goed onderwijs vraagt om blijvende aandacht en vernieuwing.’

Compliment voor al onze bevlogen collega’s

In totaal schreven 940 nieuwe brugklasleerlingen zich in. De cijfers laten een stabiel en positief beeld zien dat in lijn ligt met de prognose. Jeroen Donders: ‘Ik waardeer het enorm dat zoveel leerlingen en hun ouders voor onze scholen kiezen. Dit is ook een mooi compliment voor onze bevlogen collega’s. Zij zetten zich, dag in, dag uit, in voor onze leerlingen. Het zijn onze mensen die het maken, die het verschil kunnen maken. En daar zijn we hen dankbaar voor. We kijken er met z’n allen naar uit om de leerlingen te zien groeien bij Het Hooghuis.’

Het Hooghuis wenst alle nieuwe brugklassers een kleurrijke en leerzame schooltijd toe. Op naar nieuwe avonturen!

Op onderstaande foto’s: toekomstige brugklasleerlingen Karlijn en Teun vieren hun eerste mijlpaal bij Het Hooghuis. 

 

Saïd Ismail nieuwe directeur van De Singel: “De kansen die ik zelf heb gekregen, wil ik ook aan leerlingen en collega’s gunnen”

Saïd Ismail nieuwe directeur van De Singel: “De kansen die ik zelf heb gekregen, wil ik ook aan leerlingen en collega’s gunnen” 

Saïd Ismail is gestart als nieuwe directeur van Het Hooghuis De Singel. Met ruim twintig jaar ervaring in het onderwijs, zijn gedrevenheid om kwetsbare leerlingen te ondersteunen bij een succesvolle overgang van het voortgezet onderwijs naar het middelbaar beroepsonderwijs of de arbeidsmarkt, en zijn visie op inclusiviteit, zet hij zich in voor de verdere ontwikkeling van de school. In dit interview stelt hij zich graag aan je voor. 

Welkom bij Het Hooghuis. Kun je jezelf kort aan ons voorstellen? 

“Mijn naam is Saïd Ismail (46). Ik woon in Dordrecht, ben getrouwd en trotse vader van twee zonen in de puberleeftijd. Met meer dan twintig jaar ervaring in het onderwijs ben ik met hart en ziel verbonden aan dit mooie vakgebied. In die jaren heb ik niet alleen voor de klas gestaan, maar ook met veel plezier coördinerende en leidinggevende taken uitgevoerd.  

Dat ik nu ben gestart als locatiedirecteur van Het Hooghuis De Singel én als bestuurslid bij Netwerk Praktijkonderwijs Noordoost Noord-Brabant, beschouw ik als een prachtige nieuwe uitdaging. Ik ben dankbaar voor het vertrouwen en kijk ernaar uit om samen met het team verder te bouwen aan toekomstgericht onderwijs.” 

Van docent naar teamleider, om nu te starten als directeur bij De Singel. Kun je wat meer vertellen over jouw loopbaan binnen het onderwijs? 

“Laat ik beginnen met het feit dat ik heel dankbaar ben voor alle kansen die ik heb gekregen binnen mijn loopbaan. Ik heb een lange tijd gewerkt als docent op verschillende scholen. Daarnaast vervulde ik de rol van schoolopleider, waarbij ik lessen heb bijgewoond om ondersteuning te bieden op het gebied van eigentijdse didactiek en pedagogisch handelen. In deze rol heb ik zowel nieuwe als ervaren collega’s mogen coachen, en docenten en mentoren mogen begeleiden bij onderwijskundige vraagstukken.  

Vervolgens ben ik aan de slag gegaan als leerlingcoördinator, waarnemend teamleider en uiteindelijk als vestigingsmanager/teamleider van de Internationale Schakelklas (ISK) bij het Stedelijk Dalton Lyceum in Dordrecht.”  

Waarom heb je gekozen voor de overstap naar De Singel? 

“Onderwijs heeft voor mij altijd een centrale rol gespeeld in mijn leven. Goed onderwijs is niet alleen kennisoverdracht, maar ook een bron van hoop, begrip en kansen. Ik geloof in het bieden van kansen aan jongeren en hen begeleiden naar een toekomst waarin ze zelfredzaam en volledig kunnen deelnemen aan de samenleving.  

De Singel is een ontwikkelingsgerichte school met een missie om jongeren te begeleiden naar zelfstandigheid en hen perspectief te bieden op werk. Die missie sluit naadloos aan bij mijn visie op onderwijs: onderwijs moet betekenisvol en contextrijk zijn en bijdragen aan de individuele ontwikkeling van elke leerling.” 

Wat spreekt je aan aan het praktijkonderwijs van De Singel? 

“Het praktijkonderwijs van De Singel richt zich op de ontwikkeling van vaardigheden binnen de domeinen burgerschap, wonen, werken en vrije tijd. Dankzij de praktijkgerichte faciliteiten (waaronder een garage, supermarkt, techniekafdeling, keuken en afdeling zorg en welzijn) krijgen leerlingen de kans om te leren door te doen, in een omgeving die hen voorbereidt op de volgende stap. De sterke basis die hier ligt, maakt het mogelijk om betekenisvol onderwijs te bieden, waarbij we oog kunnen houden voor de individuele ontwikkeling van elke leerling

Wat het praktijkonderwijs van De Singel in mijn ogen erg sterk maakt: bij De Singel staat de ontwikkeling van elke leerling centraal. Een persoonlijk ontwikkelingsperspectiefplan helpt talenten en mogelijkheden te benutten. De school kenmerkt zich door kleinschaligheid, korte communicatielijnen en een sterke samenwerking met ouders. Daarnaast werkt De Singel nauw samen met Het Hooghuis ZuidWest (vmbo basis/kader) via de PrO-basis dakpanklas en met Kentalis College Oss binnen het ‘school-in-school’-concept voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS). 

Mijn taak is om verder te investeren in een veilig en pedagogisch sterk klimaat, waarin we leerlingen niet alleen voorbereiden op werk, maar ook op zelfstandigheid in wonen en vrije tijd.” 

Hoe zien jouw eerste weken bij De Singel eruit? 

“Ik wil eerst de tijd nemen om kennis te maken met alle betrokkenen bij De Singel. Om naar hun verhaal te luisteren en een goed beeld te krijgen van de behoeften binnen het schoolteam. Dit ga ik doen op basis van de input uit individuele startgesprekken met collega’s en het netwerk. Daarnaast neem ik de resultaten mee van de enquêtes onder ouders en leerlingen, de uitstroomgegevens en het komende tevredenheidsonderzoek onder medewerkers.  

De Singel is een ontwikkelingsgerichte school met een sterke basis en een positieve beoordeling. Dit blijkt ook uit de recente inspectiebeoordeling, waarin de school goed presteert op belangrijke onderwijskundige pijlers. Dat is niet zonder reden. Verandering is niet per definitie verbetering. Daarom wil ik mij inzetten voor het borgen van processen en ervoor zorgen dat de school zich optimaal voorbereidt op de toekomst van inclusief onderwijs.  

Ik kijk er enorm naar uit om samen met het team verder te bouwen aan de toekomst van De Singel!” 

Wat is jouw inspiratiebron voor jouw visie op het onderwijs en jouw leiderschapsstijl? 

“Goed onderwijs maken we samen. Daarom geloof ik in verbindend en gespreid leiderschap: samen koers bepalen en elkaar de ruimte geven om te groeien. ‘Multiplier leadership’ speelt hierin een belangrijke rol – het ontdekken en benutten van talent, zodat zowel leerlingen als collega’s in hun kracht staan. 

Leiderschap binnen de school betekent voor mij dat teamleden met expertise de kans krijgen verantwoordelijkheid te nemen en actief bij te dragen aan onderwijsontwikkeling. Zo benutten we kennis optimaal, verdelen we taken eerlijk en stimuleren we persoonlijk leiderschap binnen het team. 

Onderwijsontwikkeling vraagt meer dan alleen goede ideeën en energie. Een evidence-informed aanpak is essentieel: we combineren wetenschappelijke inzichten met praktijkervaring, zodat we niet alleen weten wat werkt, maar ook waarom en hoe we dit duurzaam kunnen inzetten. Een gedeelde visie op onderwijs helpt ons om samen richting te geven aan verandering. 

Verandering is soms uitdagend, maar met samenwerking en onderlinge ondersteuning maken we het niet alleen haalbaar, maar ook blijvend en effectief. Ik zet me in voor een schoolklimaat waarin iedereen zich gezien en gewaardeerd voelt, waarin leren centraal staat en waarin we samen het beste uit elkaar halen. 

Hoe zie jij De Singel over vijf jaar, en wat zou je willen dat de school dan bereikt heet onder jouw leiding? 

“Ik hoop dat De Singel over vijf jaar nog sterker verankerd is in de regio en dat we, samen met ons netwerk en het bedrijfsleven, leerlingen optimale kansen bieden op werk, of vervolgonderwijs, en een betekenisvolle toekomst. Daarnaast geloof ik heel sterk in inclusief onderwijs en gelijke kansen. Ik vind het belangrijk dat we een veilige omgeving kunnen bieden waarin: 

  • Iedereen welkom is, zich ontwikkelt en erbij hoort; 
  • Er goede ondersteuning is voor iedereen; 
  • Alle leerlingen participeren en leren. 

Samen met het team wil ik verder bouwen aan een school die deze principes niet alleen uitdraagt, maar ook concreet in de praktijk brengt. Daarnaast wil ik de samenwerking met het bedrijfsleven in Oss versterken, zodat de aansluiting tussen onderwijs en de arbeidsmarkt verder wordt verbeterd.”  

Fotografie en interview: Sharon Damen

Een warm afscheid: Directeur Hans Terpstra blikt terug op ruim 20 jaar De Singel

Een warm afscheid: Directeur Hans Terpstra blikt terug op ruim 20 jaar De Singel.

Na ruim twintig jaar vol passie en toewijding neemt Hans Terpstra afscheid als directeur van De Singel. We spraken met hem over zijn loopbaan, de hoogte- en dieptepunten, en de liefde voor het praktijkonderwijs die hem altijd heeft gedreven.

Hoe het allemaal begon

Hans, kun je ons meenemen naar het begin van je carrière? Hoe ben je in het praktijkonderwijs terechtgekomen?

“Mijn onderwijsavontuur begon in 1981 in Veghel, op Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Het Middegaal. Ik weet nog dat ene telefoontje van Piet (directeur) – een moment dat mijn leven zou veranderen. Ik werd leraar in het VSO MLK, wat later praktijkonderwijs werd. Ik gaf les en begeleidde stages, en al snel wist ik: hier hoor ik thuis. Jaren later werd ik coördinator van de bovenbouw en daarna directeur van die school. In 2004 kwam ik naar Oss, naar De Singel, dat net was gefuseerd met Het Hooghuis. Er lagen veel uitdagingen, vanaf dag één voelde het voor mij als een schot in de roos.”

De kracht van De Singel

Je bent ruim twintig jaar aan De Singel verbonden geweest. Wat hield je al die tijd zo betrokken?

“De mensen. Vooral de jeugd en de collega’s die zich vol overgave voor hen inzetten. Er zit zoveel potentie in de leerlingen, en het is een voorrecht om ze daarin te begeleiden. We zijn hier altijd bezig geweest met ontwikkelen en groeien, en dat spreekt me enorm aan. Daarnaast is De Singel een echte netwerkschool. Samenwerken met bedrijven, het mbo, de gemeente, andere scholen – dát maakt ons onderwijs sterk en toekomstgericht. Het is een plek waar leerlingen zich kunnen ontwikkelen en vrienden maken op een manier die bij hen past.”

Hoe heeft De Singel zich ontwikkeld in de afgelopen jaren?

“Allereerst het gebouw. Sinds 2017 hebben we een modern en eigentijds pand dat echt uitnodigt tot leren en werken. Daarnaast zijn we een volwaardige school binnen het voortgezet onderwijs geworden. Onze leerlingen kunnen nu drie diploma’s halen: praktijkonderwijs, een branchegericht diploma en een Entree-diploma. We hebben echt een realistische leeromgeving gecreëerd, waarin leerlingen hun talenten kunnen ontdekken en voorbereiden op werk in diverse sectoren. Maar het belangrijkste is dat de kern hetzelfde is gebleven: leren door te doen, met volop kansen voor de échte aanpakkers. Dat is en blijft de kracht van het praktijkonderwijs.”

 

Op De Singel leren leerlingen door te doen, het liefst in échte leersituaties. Daar is deze techniek-ruimte een mooi voorbeeld van.

Je hebt generaties leerlingen zien komen en gaan. Welke momenten blijven je altijd bij?

“De diploma-uitreikingen. Die zijn altijd heel bijzonder. Leerlingen die vol trots hun portfolio presenteren, die laten zien hoeveel ze gegroeid zijn. Dat zijn gesprekken met een lach en een traan. Ook de kleine dagelijkse dingen: een leerling die vol trots zijn werkstuk komt laten zien, een spontane ontmoeting in de aula. Ik stond elke ochtend bij de ingang en kon aan de gezichten al zien hoe hun dag zou verlopen. Daarnaast zorgde ik ervoor dat ik minimaal een pauze per dag in de aula, tussen de jeugd, zat. Dan hoorde je de mooiste dingen, en dat versterkte de band met de leerlingen. De jeugd vindt dat zelf ook fijn: dan ben je niet de boze directeur, maar ben je laagdrempelig en toegankelijk voor hen. Dat soort contact ga ik echt missen.”

Wat maakt praktijkonderwijs volgens jou zo bijzonder?

“Mijn motto is altijd geweest: ‘doen is leren’. Je leert niet door alleen in een boek te kijken, maar door met je handen te werken, door fouten te maken en successen te beleven. Dat geldt niet alleen voor leerlingen, maar ook voor docenten en mijzelf. Ik heb geleerd dat je ruimte moet geven om te ontdekken. Soms gaat dat mis, maar juist daar leer je van. En dát principe werkt op elk niveau.”

De toekomst van praktijkonderwijs

Hoe zorgde je ervoor dat De Singel aansloot bij de veranderende arbeidsmarkt?

“We hebben een sterk team van specialisten die onze leerlingen voorbereiden op werk en vervolgonderwijs. We coachen ze op de competenties die ze nodig hebben, en door stages in diverse sectoren leren ze in de praktijk. Op De Singel gaan we eropuit: we werken het liefst in échte leersituaties. In ons schoolgebouw hebben we een plein met daaromheen een garage, een supermarkt, een techniekafdeling, een keuken en een afdeling zorg en welzijn. Levensecht leren dus, zowel binnen als buiten de school.

Burgerschap is daarnaast een essentieel onderdeel van ons onderwijs. Voor ons staat burgerschap voor het opleiden van leerlingen tot zelfbewuste en tevreden mensen die een bijdrage leveren aan de maatschappij. Dat vind je niet alleen in lessen terug, maar in alles wat we doen. Door buitenschools leren – bijvoorbeeld door mee te werken aan groen- en bouwprojecten of deel te nemen aan het Sport & Fun-programma – bereiden we leerlingen voor op volwaardig meedoen in de maatschappij. Ze leren niet alleen een vak, maar ontdekken ook hoe ze hun vrije tijd kunnen invullen en waar hun interesses liggen.”

Wat zijn volgens jou de grootste uitdagingen voor het praktijkonderwijs in de komende tien jaar?

“Er zijn er meerdere. De invloed van de straatcultuur op de schoolcultuur vraagt aandacht, en we moeten blijven werken aan een veilig en helder normenkader. Daarnaast moeten we het onderwijs inclusiever blijven maken, zodat leerlingen niet onnodig in hokjes worden geplaatst. Ik durf wel te zeggen dat De Singel een vergevorderde inclusieve school is. Maar daar blijft altijd ruimte voor verbetering. Een ander belangrijk punt is de instroom van anderstalige leerlingen: we moeten ervoor zorgen dat zij goed kunnen instromen en passende ondersteuning krijgen. Leerlingen worden op dit moment niet altijd passend geplaatst omdat de taalachterstand te groot is. In mijn ogen moet iedere school het als een opdracht zien om daar stappen in te zetten en daarmee die groep leerlingen passend onderwijs aan te bieden.”

Reflectie en afscheid

Wat was het meest emotionele moment in je tijd als directeur?

“Het overlijden van collega’s. Dat raakt niet alleen mij, maar het hele team en de leerlingen. Dat blijft je altijd bij. Maar ook de mooie momenten, zoals het 50-jarig jubileum van De Singel, blijven in mijn hart.”

Waar ben je het meest trots op?

“Op de veerkracht van ons team. In korte tijd is een groot deel van onze collega’s met pensioen gegaan en vervangen door een nieuwe generatie docenten. Het is geweldig om te zien hoe zij, met dezelfde bevlogenheid, het stokje hebben overgenomen. Dat geeft vertrouwen voor de toekomst.”

Wat zou je je opvolger willen meegeven?

“Luister. Naar de leerlingen, naar je collega’s. Geef mensen de ruimte en het vertrouwen om te groeien. Heb geduld, vooral als het moeilijk is. En blijf De Singel zien als een oefen- en ontmoetingsplek. Hier mogen fouten gemaakt worden, hier mag ontdekt worden. Dat maakt deze school zo bijzonder.”

En nu…?

Wat zijn je plannen na je pensioen?

“Nog geen vaste plannen, maar wel veel ideeën! Mijn vrouw en ik  willen door Zuid-Europa reizen en vooral genieten van de vrijheid. En natuurlijk veel tijd doorbrengen met onze vier kleinkinderen. Wat onderwijs betreft? Ik neem even afstand. Maar zeg nooit nooit, maar voor nu is het goed geweest. Volgend jaar hoop ik mee te mogen doen met de Nieuwjaarsborrel op De Singel, samen met andere gepensioneerden.”

Hans, bedankt voor alles wat je voor De Singel hebt betekend. We gaan je missen, maar wensen je een prachtig nieuw hoofdstuk toe! 🎉

Fotografie en interview: Sharon Damen

De Werkplaats: Onderwijs dat past bij de praktisch lerende leerling

De standaard manier van onderwijs blijkt in de praktijk niet passend voor iedere leerling. Sommige kinderen komen beter tot leren door te doen. Speciaal voor die leerlingen uit groep 7 en 8, die vastlopen in de traditionele aanpak, is er De Werkplaats. Dit onderwijsinitiatief, ontwikkeld door Judith van der Heijden (intern begeleider op Kindcentrum De Aventurijn) in samenwerking met Het Hooghuis en SAAM*, combineert theorie en praktijk om kinderen weer te laten groeien – in zelfvertrouwen, leerplezier en vaardigheden. 

Inspiratie uit de praktijk: Esmee’s succesverhaal 

Het begon allemaal met Esmee, een leerling die Judith begeleidde tijdens haar werk als intern begeleider op Kindcentrum De Aventurijn, destijds De Korenaer. Esmee had moeite met de theoretische lesstof in de bovenbouw, waardoor ze haar zelfvertrouwen verloor en zich steeds meer een uitzondering voelde. Judith besloot het anders aan te pakken en zette in op leren door te doen. De resultaten waren positief: Esmee bloeide op, vond haar talenten en ontdekte een leerstijl die bij haar paste. Ze groeide in zelfvertrouwen en het leren ging haar daardoor steeds beter af. Inmiddels heeft ze haar vmbo-diploma behaald en volgt ze een mbo studie Zorg en Welzijn aan ROC Ter Aa. 

Esmee: “Ik heb geleerd dat ik het wél kan, op mijn manier. Dat gaf mij zoveel rust. Ik ben trots dat ik mijn vmbo-diploma heb gehaald en nu een opleiding volg waar ik blij van word. Doordat ik mocht leren op mijn manier, is mijn zelfvertrouwen vergroot. Niet alleen wat betreft school; ik laat gewoon niet meer zo makkelijk over me heen lopen.” 

Esmee volgt nu haar opleiding aan ROC Ter Aa met uiteindelijk één doel: kraamverzorgster worden.

Een krachtige samenwerking met Het Hooghuis en SAAM* 

Wat begon als een praktisch ‘experiment’ in Judith’s eigen school, onder de naam TOPklas (Theorie over Praktijk), groeide dankzij de samenwerking met Het Hooghuis en SAAM* uit tot een volwaardige, bovenschoolse praktijkklas: De Werkplaats. Een aanpak met een koppeling van theorie en praktijk, waarbij de leerdoelen van Stichting Leerplan Ontwikkeling aan bod komen.  

De Werkplaats past binnen de bredere visie van Het Hooghuis en SAAM*: ieder kind verdient een kans om te leren op een manier die bij hen past. Door samen te werken met basisscholen, voortgezet onderwijs en regionale bedrijven wordt een brug geslagen tussen theorie en praktijk. Dit bereidt kinderen voor op een toekomst waarin praktisch talent een steeds grotere rol speelt. 

Jeroen Donders, voorzitter centrale directie van Het Hooghuis: “De Werkplaats staat voor mij voor heel veel wat onderwijs zou moeten zijn: kansen voor ieder kind, praktijkleren, een doorlopende leerlijn primair onderwijs-voortgezet onderwijs, oriënteren en onderzoeken en vooral samenwerken, herinneringen maken en plezier hebben! Ik ben zeer content met dit initiatief en ondersteun het van harte!”.  

Dankzij De Werkplaats krijgen praktisch lerende leerlingen in Oss en omstreken de kans om op een manier te leren die écht bij hen past, zodat ze kunnen groeien in0 zelfvertrouwen en vaardigheden. Judith: “Esmee liet mij zien hoe belangrijk het is om onderwijs écht af te stemmen op de leerling. Met De Werkplaats kunnen we dat nu structureel aanbieden.” 

Hoe ziet de Werkplaats eruit? 

De Werkplaats biedt leerlingen uit groep 7 en 8 met een praktisch leerprofiel een nieuwe manier van leren. Op woensdagochtend van 8:45 tot 12:00 uur komen de leerlingen samen op een van de locaties van Het Hooghuis (De Singel of ZuidWest). Tijdens deze ochtend krijgen ze theorieles, verzorgd door een leraar van de basisschool, én praktijkles van een leraar van het voortgezet onderwijs. De samenwerking tussen basisschool- en middelbareschooldocenten bereidt hen voor op een soepele overgang naar het voortgezet onderwijs. 

Georgie, een van de betrokken docenten: “Het is prachtig om te zien hoe leerlingen opbloeien. Ze leren hier niet alleen rekenen of taal, maar ook wie ze zelf zijn en wat ze kunnen.” 

Martijn van Tilburg, Collega van Bestuur SAAM*: “Bij SAAM* zeggen we dat we ‘SAMEN naar eer en geweten verantwoordelijk zijn voor kansen voor álle kinderen’. Kinderen die vooral leren door te doen krijgen via De Werkplaats mooie, nieuwe mogelijkheden om te leren en te ontwikkelen op een manier die bij hen past. Hiermee maken we onze onderwijsopdracht ook voor deze kinderen waar. Ik heb het initiatief in de praktijk mogen zien en ik was onder de indruk van de betrokkenheid en het enthousiasme van de kinderen en de uitdagende leeromgeving die hen geboden werd.”

De voordelen van De Werkplaats 

Voor leerlingen biedt De Werkplaats meer dan alleen een andere manier van leren: 

  • Ze krijgen meer zelfvertrouwen door praktijkgericht onderwijs. 
  • Ze leren in kleine groepen, met veel persoonlijke aandacht. 
  • Ze wennen alvast aan de opzet van het voortgezet onderwijs, met verschillende docenten op één dag. 
  • Ze ontdekken en waarderen hun eigen talenten. 

Een oud-leerling van De Werkplaats: “Door De Werkplaats snap ik het veel beter. Daardoor kan ik op mijn manier leren. Zo past leren beter bij mij.” 

Grootse toekomstplannen voor De Werkplaats 

Op dit moment is De Werkplaats slechts toegankelijk voor een deel van de kinderen uit Oss. Vanaf 15 januari start de pilot voor drie basisscholen binnen de bebouwde kom van Oss. De ambitie is om De Werkplaats vanaf schooljaar 2025-2026 aan te bieden aan alle basisscholen binnen de bebouwde kom van Oss. In 2026-2027 is de ambitie om ook scholen uit de regio te betrekken. Judith: “Het zou mooi zijn als niet alleen de scholen van Oss elkaar vinden in deze samenwerking, maar ook bedrijven en instanties gaan participeren. Op die manier kunnen we echt samenwerken aan de lerende stad Oss, en zo onze jongeren samen voorbereiden op hun toekomst. 

Met deze ambitie zetten we een belangrijke stap naar toekomstgericht onderwijs, waar steeds meer leerlingen van kunnen profiteren. Zo bouwen we samen aan toegankelijk en praktisch onderwijs in Oss en omgeving. 

Meer weten of aanmelden? 

Zie je dit als een kans voor een leerling? Bespreek het met de intern begeleider of leerkracht en ontdek samen of De Werkplaats de juiste plek is. Samen zorgen we ervoor dat ieder kind kan leren en groeien, op zijn of haar manier. Voor meer informatie over De Werkplaats ga je naar www.dewerkplaatsoss.nl. 

Met initiatieven zoals De Werkplaats bouwen Het Hooghuis en SAAM* aan de toekomst van leerlingen, zodat ieder kind een kans krijgt om te schitteren. 

De Werkplaats: leren door te doen, groeien door te maken. 

Fotografie: Sharon Damen