Regionaal keuzekerstpakket verbindt Het Hooghuis met de regio voor het derde jaar op rij

Jip Uijtdewilligen, eigenaresse van JIP’S en oud-leerling van het Titus Brandsmalyceum, met het verrassingspakket.

Voor het derde jaar op rij kozen we voor een regionaal keuzekerstpakket voor onze collega’s. Een keuze waar we trots op zijn, omdat dit initiatief precies laat zien waar wij voor staan: onderwijs dat midden in de samenleving staat en verbinding zoekt met de wereld om ons heen. Want leren en groeien doe je niet alleen op school, maar ook daarbuiten. En niet alleen tijdens je schooltijd, maar een leven lang. Daarbij zijn lokale ondernemers en maatschappelijke organisaties onmisbaar. 

Dit schooljaar is extra bijzonder, omdat we ons 25-jarig jubileum vieren. Een mooi moment om stil te staan bij de kracht van verbinding. Het is niet voor niets dat ons thema voor dit jubileumjaar bloeien door verbinding is. Juist in dit jubileumjaar ervaren we opnieuw hoe krachtig verbinding kan zijn. Het regionale keuzekerstpakket is daar een tastbaar voorbeeld van. 

Bekijk ook onze jubileumwebsite voor verrassende verbindende verhalen. 

Keuzes maken met aandacht voor de regio 

Met het keuzekerstpakket gaven we collega’s de mogelijkheid om zelf te kiezen wat bij hen past. Er waren drie opties: een verrassingspakket van JIP’S, een waardebon om te besteden bij een lokale ondernemer of het schenken van het kerstpakket aan een goed doel (Voedselbank Oss of Thuis in Oss). Zo kwamen persoonlijke voorkeuren en betrokkenheid bij de regio mooi samen. 

In totaal werkten 26 regionale ondernemers en organisaties mee aan het keuzekerstpakket, waaronder ook nieuwe deelnemers. Elk jaar groeit dit netwerk verder en wordt de verbinding met de regio ook op deze manier versterkt. 

Samen maatschappelijke impact maken 

Een deel van onze collega’s koos ervoor om hun kerstpakket te schenken aan een goed doel. Dat leverde waardevolle steun op voor Thuis in Oss en de Voedselbank Oss.  

Nicole Bach, beleidscoördinator bij Thuis in Oss, vertelt: “Het is hartverwarmend om te merken dat collega’s van Het Hooghuis bewust kiezen voor een lokaal initiatief. Dankzij deze steun kunnen wij ons werk voor en met nieuwkomers voortzetten. Juist de verbinding met de Osse samenleving en met jongeren maakt ons werk waardevol.” 

Ook bij de Voedselbank Oss wordt de betrokkenheid gewaardeerd. Voorzitter Henk Mensink: “Als Voedselbank staan we midden in de samenleving. Het is bijzonder om verbonden te zijn met een organisatie die jonge mensen opleidt voor een plek in die samenleving. Die steun vanuit het onderwijs doet ons veel.” 

Lokale ondernemers, persoonlijke verbindingen 

Naast maatschappelijke organisaties sloten ook diverse lokale ondernemers aan. Voor velen van hen is de band met Het Hooghuis persoonlijk. 

Pleun Wagemakers van Koning Bodyfashion: “Het is mooi dat Het Hooghuis bewust kiest voor betrokkenheid bij de lokale gemeenschap. Lokaal samenwerken creëert echte meerwaarde. Dat mijn kinderen onderwijs volgen binnen Het Hooghuis maakt deze samenwerking extra betekenisvol.” 

Ook Jip Uijtdewilligen, eigenaresse van JIP’S en oud-leerling van het Titus Brandsmalyceum, voelt zich sterk verbonden: “Lokale samenwerkingen maken de regio sterker. De korte lijnen en persoonlijke benadering passen bij mij én bij Het Hooghuis. Extra bijzonder dat ik nu vanuit mijn eigen onderneming weer op deze manier verbonden ben met mijn oude school.” 

Dankbaar voor deze samenwerking 

Met het regionale keuzekerstpakket laten we zien dat onderwijs, ondernemerschap en maatschappelijke betrokkenheid hand in hand gaan. Door lokaal samen te werken verbinden we collega’s, ondernemers en organisaties met elkaar en versterken we samen de relatie tussen onderwijs en samenleving. De vele positieve reacties van onze collega’s en partners laat zien dat die verbinding gewaardeerd wordt. 

Wij bedanken alle 26 deelnemende organisaties en onze collega’s voor hun betrokkenheid en enthousiasme. Dankzij jullie maken we samen het verschil: vandaag én in de toekomst. 

Meewerkende organisaties

Er werkten 26 regionale organisaties mee aan het Hooghuis-kerstpakket. Dit zijn ze op alfabetische volgorde: Allora, Boekhandel Derijks, Boer Spierings, Bomenpark Heesch, Caffé Corretto, Christian Chocolaterie, Coppelmans, De Bakkers Lamers, De Winkel Borrel & Eetbar, Depot Heesch, Eetcafé de Notaris, Espresso enzo, Golfbad Oss, JIP’S, Jumbo Van Bergen Oss, Jumbo Wiegmans Heesch,Kindercompagnie, Koning Body Fashion, Salon Parfurmerie Marcel, Snufenshoe Concept Store, Spahuys Oss, Theater De Lievekamp, Thuis in Oss, Van Tilburg Mode, Voedselbank Oss en tot slot Wijnhuis Oss. 

‘Op school ben ik gewoon Paul, niet de jongen in een rolstoel’

Paul (13 jaar) zit in eerste klas atheneum op het Titus Brandsmalyceum. Hij woont samen met zijn broer Bart (12 jaar) bij zijn moeder in Berghem. Zijn vader en halfbroer Wessel (19 jaar) ziet hij elke dinsdag. Naar school gaan is voor Paul niet zo vanzelfsprekend als voor zijn klasgenoten. Paul heeft namelijk een ernstige spierziekte: arthrogryposis multiplex congenita (AMC). Hierdoor zit hij in een elektrische rolstoel. In dit interview vertelt Paul over hoe dat gaat op school en hoe hij, samen met zijn klas, in actie komt voor alle jongeren met een spierziekte. Vandaag heeft hij samen met zijn klasgenoten, mentor, docent en dj-vrienden van sCOOLradio een cheque van maar liefst 9500 euro overhandigd aan de dj’s van 3FM Serious Request bij het Glazen Huis in ‘s-Hertogenbosch. Check de video en foto’s onderaan dit bericht!

Wat houdt de spierziekte die jij hebt precies in?
Mijn spieren zijn veel slapper, waardoor ik mijn armen en handen niet kan bewegen. Sommige gewrichten zitten vast en daardoor kan ik mijn benen niet buigen. Ik ben dus beperkt in wat ik kan doen, maar met mijn hersenen en zenuwen is gelukkig niets mis.

Wanneer kwamen ze erachter dat je AMC hebt?
Bij mijn geboorte ontdekten ze dat er iets mis was. Na vijf maanden kwam de diagnose AMC. De ziekte zit niet in mijn familie. Ik heb dus eigenlijk gewoon pech dat ik dit heb. Ik heb nooit kunnen lopen en toen ik ongeveer 2,5 jaar oud was, kreeg ik mijn eerste elektrische rolstoel. Ik was de eerste in Nederland die al zo jong een elektrische rolstoel kon besturen. Als ik blijf bewegen zoals ik nu doe, dan ga ik lichamelijk niet verder achteruit. Wel kan ik steeds minder dingen doen, omdat mijn benen langer worden. Mijn moeder kan me bijvoorbeeld niet meer alleen optillen en over een tijdje zal ik een andere rolstoel nodig hebben.

Wat doe je allemaal om in beweging te blijven?
Eén of twee keer per week ga ik buiten met mijn loopfiets lopen. Mijn broertje helpt me daarbij. Naast school heb ik twee of drie keer per week fysiotherapie. Op school doe ik niet mee met de gymlessen, dan ga ik naar het OLC+. Dat is een rustige ruimte waar altijd een begeleider van school is en waar ik bijvoorbeeld huiswerk kan maken. ’s Zomers ga ik ook buiten zwemmen. Omdat ik in het water ‘gewichtloos’ ben, kunnen mijn spieren het wel houden en kan ik zelfstandig zwemmen.

Hoe ziet een schooldag eruit voor jou?
Ik ga om 7.45 uur met de taxi naar school. Daar ben ik rond 8.10 uur. Ik kan zelfstandig naar binnen dankzij een speciale rolstoelingang aan de achterkant. Op school volg ik mijn lessen en heb ik pauze met mijn klasgenootjes. Vanaf de eerste tot en met de grote pauze is er ook een begeleider op school aanwezig. Die helpt me met eten en mijn verzorging. Tijdens de lessen helpen mijn klasgenoten me met het opbouwen en opruimen van mijn laptop en ze maken ruimte in het lokaal, zodat ik daar met mijn rolstoel kan staan. De meeste lessen zijn op de begane grond, maar als ik naar een andere verdieping moet, gaat er iemand mee in de lift. Om de deur open te maken en het liftknopje in te drukken. Aan het eind van de schooldag ga ik weer met de taxi naar huis.

Hoe doe je mee tijdens de lessen?
Al het lesmateriaal heb ik digitaal. In de les heb ik een pet op. Daaraan zit een kastje vast waarmee ik mijn laptop bestuur. Door mijn hoofd te bewegen en een knopje aan te klikken met mijn elleboog bedien ik de muis. Zo kan ik typen. Thuis schrijf ik ook teksten met spraakherkenning. Als ik een vraag heb, steekt degene naast me zijn vinger op. Dan kan ik vervolgens mijn vraag stellen.

Wat vinden je klasgenoten ervan om je te helpen?
Ze helpen me graag. We wisselen ook regelmatig van plattegrond, zodat er weer iemand anders naast me zit die me helpt. Dat overleggen we in de mentorgroep, zodat het voor iedereen fijn voelt. In de klas word ik net als alle anderen behandeld. Ik ben gewoon Paul, niet de jongen in een rolstoel.

Waarom heb je voor het TBL gekozen?
Van de basisschool kreeg ik een vwo-advies en ik kende al iemand die naar het TBL ging. Op de open dag sprak ik met teamleider meneer Eijkhout. Ik vroeg hem of ik hier op school mocht komen. Hij reageerde daar meteen positief op en dacht in mogelijkheden, niet in beperkingen. Er moesten wel aanpassingen worden gedaan, maar daarover zijn mijn moeder en ik in gesprek gegaan met het TBL, zodat ik aan het begin van het schooljaar goed kon starten.

Wat moest er op school allemaal worden aangepast voor jou?
Het TBL had geen ervaring met een leerling zoals ik en het gebouw was er in eerste instantie niet klaar voor. Er moest een aangepaste in- en uitgang komen en er moest een verzorgingsruimte worden ingericht met onder andere een tillift. Ook moest er worden nagedacht over de lokalen en waar ik het beste les zou kunnen volgen. Over wat mijn begeleiders zouden doen en wat in de loop van de tijd overgenomen zou kunnen worden door klasgenoten. Over digitaal lesmateriaal en de manier van toetsen. Mijn mentor, Marion Puts, is hier vanaf het begin betrokken bij geweest. Ik ben heel blij met hoe alles nu gaat. Als we gaandeweg dingen tegenkomen, dan denkt school mee en lossen we het op.

Kun je overal aan meedoen?
Ik kan met bijna alles meedoen, behalve met gym en muziek. Ik kan niet in het muzieklokaal komen met mijn rolstoel, maar we hebben een heel goede oplossing bedacht: tijdens muziek ben ik nu bij sCOOLradio! Ik ben lid van het dj-team en op dinsdagmiddag maak ik radio met Max, die in de tweede klas zit. Hij bedient de knoppen en samen kondigen we liedjes aan en maken we grapjes. Ik hou van muziek, vooral Engelstalig en country. Vroeger speelde ik altijd al dj op feestjes van mijn moeder.

Doen jullie met sCOOLradio ook mee aan Serious Request?
Ja, op 16 december vanaf 9.00 uur begint bij sCOOLradio de 24 uur durende marathonuitzending voor Serious Request. Het goede doel van dit jaar is ‘Spieren voor Spieren’ en daar ben ik ambassadeur voor.

Waarom ben je ambassadeur geworden bij Spieren voor Spieren?
Spieren voor Spieren zet zich in voor jongeren met een spierziekte. Ik wil daar graag mijn steentje aan bijdragen. In Nederland leven zo’n 20.000 jongeren met een spierziekte. Er zijn rond de 600 spierziekten en voor nog maar 2 daarvan is er een behandeling. Kinderen met een spierziekte moeten veel harder werken, in alle opzichten. Ze hebben niet zoveel spieren om in te zetten. Simpele dingen zoals een pen vasthouden, lopen of zelfstandig ademhalen zijn voor hen een enorme uitdaging.

Met de klas hebben jullie nog twee acties bedacht om geld in te zamelen. Hoe is dat gegaan?
De kinderen uit mijn mentorklas leerden eigenlijk vanzelf meer over spierziekten omdat ik bij hen in de klas kwam. Ze wilden me graag helpen om samen met de dj’s van sCOOLradio geld in te zamelen voor Spieren voor Spieren. Daarom hebben we met de klas nog twee acties bedacht: flessen inzamelen voor statiegeld en een sponsorloop op school op 15 december. Elke euro helpt!

Je geeft ook een gastles aan andere brugklassen op school. Hoe ziet die eruit?
De gastles gaat over 3FM Serious Request en Spieren voor Spieren. Zij hebben een lespakket ontwikkeld. Ik vertel over wat een spierziekte is. Ik leg de kinderen in de klas dilemma’s voor, zoals ‘nooit meer kunnen eten’ of ‘nooit meer naar het toilet kunnen’ en ‘nooit meer je armen kunnen bewegen’ of ‘nooit meer je benen kunnen bewegen’. Ik laat de klas oefeningen doen, zoals een pen oprapen zonder je duim te gebruiken en een cirkel tekenen met je andere hand dan waarmee je normaal schrijft. Hierdoor begrijpen ze mij en andere kinderen met een spierziekte beter.

Je bent heel positief, maar wat zijn nou dingen die je mist om te kunnen doen?
Spontaan met vrienden naar de bioscoop of op de fiets naar de stad gaan. Ik moet altijd alles van tevoren plannen en een taxi regelen. Maar ik ben blij dat ik wel kan zwemmen en thuis kan afspreken met vrienden. En dat ik goed kan leren, want er is gelukkig niets mis met mijn hoofd!

Wat zou je willen zeggen iedereen die dit leest?
Als je iemand ontmoet met een spierziekte, ga dan vooral in gesprek. Vaak hebben mensen een vooroordeel dat helemaal niet blijkt te kloppen. Omdat ik in een rolstoel zit, word ik regelmatig behandeld alsof ik drie jaar oud ben, niet naar school kan en alsof ik zielig ben. Dat ben ik helemaal niet! Mentaal is er niets mis met me. Kijk vooral naar wat ik wel kan. Ik ben niet mijn spierziekte, maar gewoon Paul, een jongen in de brugklas op het TBL. En tot slot: kom in actie voor Spieren voor Spieren en steun dit goede doel!

Paul en zijn klas komen in actie voor Spieren voor Spieren
Paul is ambassadeur voor de stichting Spieren voor Spieren en wil graag, samen met zijn klas, meer bekendheid geven aan spierziekten door middel van deze acties:
– Sponsorloop: maandag 15 december van 14.10-15.00 uur op het TBL.
– Flessenactie: inzamelen statiegeld met zijn klas.
– Marathonuitzending sCOOLradio: 16 december van 9.00 uur tot 17 december 9.00 uur.

Op vrijdag 19 december brengt Paul met zijn klas en de andere dj’s van sCOOLradio een prachtige cheque van 9500 euro naar het Glazen Huis van 3FM Serious Request in ’s-Hertogenbosch.

Doe jij ook mee?
Wil jij zien hoeveel geld Paul en zijn klasgenoten al hebben opgehaald? Of zelf doneren? Check dan deze link.

Websites voor meer informatie:
– Spieren voor Spieren: Spieren voor Spieren | Laat kinderen niet verliezen
– Serious Request: 3FM Serious Request 2025 | NPO 3FM
– Check hier het artikel van Brabants Dagblad.

Fotografie: Ron Rutten Fotografie.
Fotografie en video: Frank Schaffels.

 

Leerlingen ZuidWest bouwen slimme zwerfafvalkarretjes: ‘Het voelt echt als een groepsproject’!

De ruim 150 vrijwilligers van bewonersgroep Ruwaard Schoon tillen wekelijks zware zakken vol afval. Om hen en andere vrijwilligers te ontlasten, bouwden ruim twintig techniekleerlingen van Het Hooghuis ZuidWest dit jaar vijftig speciale zwerfafvalkarretjes. Dit onder leiding van (oud-)docenten en in samenwerking met regionale bedrijven. Vandaag overhandigen leerling Niels van Dijk en docent Melvin van Tongeren het eerste exemplaar aan wethouder Dolf Warris, die de leerlingen en vrijwilligers met veel warme woorden toespreekt, de afvalkarren vervolgens aanbiedt aan de vrijwilligers en een héél groot applaus initieerde voor de makers van dit project!

Van idee tot karretje
Het project ontstond toen vrijwilliger Rinus de Jong merkte dat veel oudere afvalrapers moeite kregen met de zware afvalzakken. „Sommigen gebruikten zelfgemaakte karretjes,” vertelt hij. „We zochten een betere, duurzame oplossing. Daarom hebben we samen met de gemeente de leerlingen gevraagd iets te bedenken.” Het idee groeide uit tot een compleet maatschappelijk project. De gemeente stelde materialen beschikbaar, waaronder wielen van oude afvalcontainers. Lokale bedrijven zoals Zantech, Dumaco en Coatingplus vervaardigden onderdelen en zorgden voor de mooie groene kleur op de afvalkarren. En in de grote techniekruimte van ZuidWest gingen de leerlingen aan de slag met lassen, staal buigen en monteren onder begeleiding van huidige én oud-docenten. „Dit project laat zien wat onze leerlingen kunnen: creatief nadenken, slimme oplossingen bedenken en echt het verschil maken in onze gemeente. „Ik ben trots op de leerlingen. Op deze manier laten we zien dat wat leerlingen maken, ook daadwerkelijk gebruikt kan worden”, zegt oud-docent Wim van Dorst.

Een mooi groepsproject
En daar staan ze nu: vijftig felgroene karretjes met oranje bakken, voorzien van een stevige ring voor een vuilniszak. Het ontwerp is flexibel; de ring kan worden vervangen door een variant voor twee zakken, zodat afval direct gescheiden kan worden. Elke kar is inclusief afvalprikker; klaar voor gebruik. Projectleider Sterk Techniek Onderwijs Oss en van Het Techniek Loket, Henk Winkelman, spreekt tijdens de officiële overhandiging vol lof over dit verbindende project. „Dit project laat precies zien waar Sterk Techniekonderwijs voor staat: leerlingen die met hun vaardigheden bijdragen aan échte oplossingen voor hun omgeving. Door samen te werken met vrijwilligers, bedrijven en de gemeente ervaren jongeren dat techniek niet alleen leerzaam is, maar ook direct impact heeft.” Henk Winkelman kijkt complimenteus naar de leerlingen en spreekt ze toe: „Daar mogen jullie, onze makers van de toekomst, enorm trots op zijn.” Leerlingen Niels (16) en Max (15) kijken met een glimlach naar het eindresultaat: „Ik heb gelast en Niels heeft het staal gebogen,” vertelt Max. „We hebben dit met zo’n twintig leerlingen samen gedaan. Het voelt daarom echt als een groepsproject.”

Wethouder Warris: ‘De jeugd maakt het verschil’
Tijdens de uitreiking benadrukt wethouder Dolf Warris het belang van dit soort samenwerking: „Wat een prachtig voorbeeld van circulair vakmanschap. Ik heb veel bewondering voor deze slimme leerlingen. Door materialen opnieuw te gebruiken dragen zij bij aan minder afval. En zoals Henk zojuist inderdaad zei: We kunnen niet zonder deze jonge makers: zij zijn de toekomst. Samen met o.a. Ruwaard Schoon en alle andere vrijwilligers in Oss en de dorpskernen zorgen zij voor een schonere omgeving.” Dolf Warris trakteert alle betrokkenen op een welbekende ‘Osse Trotse’. Ook vrijwilliger Rinus De Jong is enthousiast: „Een paar papiertjes wegen niets, maar een gedumpte zak vol restafval wel. Dankzij deze karretjes kunnen vrijwilligers, die anders wilden stoppen, nu weer de straat op.”

Samen voor een circulair Oss
Het project past binnen de ambitie van de gemeente Oss om duurzaam met grondstoffen om te gaan. Door hergebruik, slimme ontwerpen en lokaal vakmanschap samen te brengen, ontstaat een win-win: minder afval, meer gemak voor vrijwilligers én praktijkervaring voor jongeren. Wil je meer zien over dit project? Bekijk dan de onderstaande video’s van Het Techniek Loket en van Omroep Brabant of lees het artikel van het Brabants Dagblad of kijk hier het item van DTV Nieuws. Daar vertelt leerling Xander hoe de leerlingen de karren hebben gemaakt!

Jeroen Donders neemt afscheid als voorzitter centrale directie van Het Hooghuis

Na bijna tien jaar neemt Jeroen Donders afscheid van scholengroep Het Hooghuis en van Stichting Carmelcollege om een nieuwe uitdaging aan te gaan als lid College van Bestuur bij De Onderwijsspecialisten in Arnhem en omgeving. Sinds zijn start in 2016 heeft hij met veel inzet en passie bijgedragen aan de ontwikkeling van onze scholengroep en de versterking van het onderwijs in de regio.



Van krimp naar groei en kwaliteit
Onze scholengroep bestaat uit vijf scholen: Stadion, ZuidWest, Titus Brandsmalyceum, Mondriaan College en De Singel. Jeroen Donders startte bij Het Hooghuis in 2016 als lid centrale directie. ‘In mijn beginperiode zaten we in een periode van krimp, maar samen hebben we onze scholen robuuster gemaakt, met altijd een scherp oog voor de kwaliteit van het onderwijs,’ aldus Donders. In 2021 heeft Het College van Bestuur van Stichting Carmelcollege Jeroen Donders benoemd tot voorzitter centrale directie van Het Hooghuis. Jeroen Donders: ‘De focus binnen onze scholengroep lag op het eigentijds maken van het onderwijs, het versterken van de kwaliteit en het bevorderen van goed werkgeverschap. De positieve resultaten van Het Hooghuis zijn een mooie waardering voor het werk dat we samen hebben geleverd.’

Verbinding als kracht
Onder zijn leiding groeide Het Hooghuis uit tot een gewaardeerde partner binnen de regio Oss. De nauwe samenwerking met onder andere de gemeente Oss, de Lerende Stad Oss, de bedrijven, de onderwijsregio en de opleidingsschool Passie voor Leren illustreert volgens hem het belang van verbinding. ‘Juist wanneer werelden in elkaar overvloeien, kunnen we veel van elkaar leren. Dit brengt ons steeds weer tot nieuwe inzichten en ontwikkelingen.’

Nieuwe uitdaging
Vanaf 1 januari start Jeroen Donders aan een nieuw hoofdstuk als lid College van Bestuur bij De Onderwijsspecialisten in de regio Arnhem, waar hij zich zal inzetten voor passend en inclusief onderwijs binnen het Speciaal Basisonderwijs (SBO), Speciaal Onderwijs (SO) en Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO).

Dankbaarheid en vertrouwen in de toekomst
Jeroen Donders kijkt met een warm gevoel terug op zijn tijd bij Het Hooghuis en Stichting Carmelcollege: ‘Ik heb veel waardering voor de betrokkenheid en het vakmanschap van mijn collega’s. In een sterk veranderende samenleving is onderwijs een belangrijke pijler. Ik heb er alle vertrouwen in dat de collega’s het beste blijven geven aan onze leerlingen.’ Hij sluit af met een dankwoord: ‘Ik wil iedereen bedanken voor de fijne samenwerking, het vertrouwen en de vele waardevolle momenten. Ik wens Het Hooghuis, de collega’s en de Osse gemeenschap alle succes en goeds voor de toekomst.’

Online ouderavond: praat over vapen, zodat je kind niet begint

Wil jij meer weten over de schadelijkheid van vapen én tips over hoe je het beste met je kind over vapen kunt praten? Meld je dan aan voor de Nationale online Ouderavond Nee tegen Vapen! 

Datum: woensdag 1 oktober 2025
Tijd: 19:30 – 20:30 uur
Plaats: online
Voor wie: alle ouders/verzorgers met kinderen in de leeftijd van 12 tot en met 16 jaar
Deelname is gratis.
Aanmelden voor dit webinar kan hier.

Praat over vapen voordat je kind ermee begint
1 op de 10 kinderen van 12 jaar heeft al eens gevapet. Vapen is erg schadelijk én verslavend. Daarom is het belangrijk dat ouders hier met hun kind over praten, voordat het begint. Om ouders hierbij te helpen, organiseert het ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS) samen met het Trimbos-instituut de Nationale Ouderavond Nee tegen Vapen op woensdag 1 oktober van 19:30 tot 20:30 uur. Tijdens deze online ouderavond krijgen ouders onder leiding van presentator Edson da Graça handvatten van experts om met hun kind over vapen te praten. In vapes zitten allerlei gevaarlijke stoffen, zoals nicotine, zware metalen en fijnstof. Vapen is supersnel verslavend. Daarom is het belangrijk om op tijd met je kind in gesprek te gaan over vapen, óók als hij of zij nog niet vapet. Maar hoe pak je dat aan? Wat zeg je wanneer je kind reageert met:  ‘Ik ga toch nóóit vapen!’ of ‘Iedereen doet het, straks hoor ik er niet meer bij’? En helpt het om duidelijke afspraken te maken over vapen?

Als scholengroep zetten we ons al jarenlang in voor ‘De Gezonde School’ en vinden we het belangrijk om deze avond onder de aandacht te brengen. Aanmelden voor dit webinar kan hier. Deelname is gratis.

Nieuwe stap in samenwerking Praktijkonderwijs Noordoost Noord-Brabant

Op de foto van links naar rechts: Sasja van Lieshout, Saïd Ismail, Harm Deiman en Ralf van Overbruggen heffen het glas op de samenwerking. 

Donderdag 11 september was de eerste vergadering in de vernieuwde samenwerking van de vijf praktijkscholen in de regio Noordoost Noord-Brabant:

Samen verder bouwen
Na ruim twintig jaar als vereniging NPO wordt vanaf nu de samenwerking voortgezet in een nieuwe contractuele vorm. Dit biedt meer flexibiliteit en maakt het mogelijk dat in de toekomst ook andere praktijkscholen kunnen aansluiten. Er wordt regionaal verder gebouwd aan aan duurzame samenwerking, gezamenlijke projecten en een kansrijke toekomst voor onze leerlingen. Bijzonder veel dank aan de MR-organen van de scholen en de bestuurders die dit mede mogelijk hebben gemaakt.

Organisatie
Het Hooghuis De Singel is bestuurlijk penvoerder. Saïd Ismail gaat de rol als voorzitter vervullen, samen met Sasja van Lieshout van het Baanderherencollege (secretaris). Per 1 augustus droeg Jan-Willem van den Berg de coördinatie van NPO over aan Kristel van Uden. Dank aan Jan-Willem voor zijn jarenlange inzet. Hij blijft nog tot 2026 als tijdelijk waarnemer actief binnen de stuurgroep Jongerenaanpak.

Samenstelling Praktijkonderwijs Noordoost Noord-Brabant:
Sasja van Lieshout – Baanderherencollege, Boxtel
Michel Zewald – De Rijzert, ’s-Hertogenbosch
Harm Deiman – voormalig penningmeester van de NPO
Ralf van Overbruggen – Fioretti College, Veghel
Jacqueline van Rennes-Vrancken – directeur Elde College
Jan-Willem van den Berg – coördinatie (tot 1-8-2025)
Kristel van Uden – coördinatie (vanaf 1-8-2025)
Saïd Ismail – Het Hooghuis, Oss
Harrie van den Brand – coördinator ESF

Wat is het doel van het netwerk praktijkonderwijs?
Het netwerk heeft tot doel het bevorderen van de onderlinge samenwerking van de scholen voor praktijkonderwijs, het (laten) uitvoeren van gezamenlijke activiteiten en het verzorgen van de financiering van die activiteiten, alles in de ruimste zin des woords.

Heb je vragen?
Je bent altijd van harte welkom om contact op te nemen met Saïd Ismail via s.ismail@hethooghuis.nl.

Foto is gemaakt door Ron Rutten Fotografie.

Een jaar directeur van ZuidWest: Esther van Melis blikt terug én vooruit

Een interview met Esther van Melis, directeur ZuidWest

Sinds vorig schooljaar is Esther van Melis directeur van ZuidWest. Ze kijkt terug op een bewogen, maar warm eerste jaar waarin ze kennismaakte met de diversiteit en dynamiek van de school. Esther zag leerlingen en collega’s groeien, waardeerde de grote gedrevenheid van het team en zette stappen in kwaliteitsontwikkeling. Tegelijkertijd kijkt ze vooruit: met het gedachtegoed van de Transformatieve School wil ze dit schooljaar samen met medewerkers verder bouwen aan inclusief, toekomstgericht onderwijs.

Complexiteit als kracht

Voor Esther betekende de start bij ZuidWest ook de kennismaking met een nieuwe regio. “ZuidWest is een bijzondere school waar verschillende werelden samenkomen. Vanuit de historie komen hier alle sociale klassen en subculturen bij elkaar. Voor mij een nieuwe omgeving en ik voelde me vanaf dag één welkom. Zowel in de school als in het Hooghuisbrede managementteam merkte ik dat we allemaal hetzelfde belang hebben: goed onderwijs voor onze leerlingen.”

Wat haar vooral trof, is de veelzijdigheid van ZuidWest. Met bijna tweehonderd medewerkers, zeven profielen, een Internationale Schakelklas en samenwerking met Kentalis is de school een complexe organisatie. Toch ziet Esther daarin vooral kracht. “Die diversiteit maakt ZuidWest juist zo boeiend. Er is veel beweging en reuring, en dat inspireert. Tegelijkertijd is het een uitdaging: hoe beweeg je als team samen vooruit in zo’n grote organisatie met zoveel mogelijkheden? Dat vraagt continu aandacht.”

Leerlingen en collega’s in ontwikkeling

Esther haalt veel energie uit de ontwikkeling die ze ziet bij zowel leerlingen als collega’s. “Ik hou van groei. Het is prachtig om leerlingen keuzes te zien maken die bij hen passen en te zien hoe ze zichzelf uitdagen. De leerlingenraad bijvoorbeeld vervult een actieve rol, dat vind ik geweldig om te zien. Maar ook docenten die stappen zetten in hun professionalisering geven me voldoening. Er zijn talloze momenten waarop ik denk: hier doe ik het voor.”

Bijzonder trots is Esther ook op de resultaten. “Ondanks de complexiteit van de school weten we keer op keer leerlingen te stimuleren en te begeleiden richting een diploma. Onze hoge slagingspercentages (vmbo-b: 99,07% / vmbo-k 98,35%) en de positieve leerlingentevredenheid bevestigen dat we daarin slagen.”

Onderwijs en leiderschap: ruimte bieden, koers houden

In haar visie op onderwijs en leiderschap komt één rode draad steeds terug: ruimte en ontwikkeling. “Elke leerling is uniek, met eigen leer- en ontwikkelbehoeftes. We willen die eigenheid zien en ruimte bieden voor kwaliteiten en talenten. School moet een plek zijn waar je voelt dat je ertoe doet en waar je leert dat je je eigen pad mag bewandelen, Mét oog voor de wereld om je heen.”

Diezelfde benadering past Esther toe in haar leiderschap. “Goed leiderschap betekent voor mij gespreid leiderschap: verantwoordelijkheden neerleggen waar ze horen en samen koersvast blijven. Ik wil navolgbaar, open en transparant zijn. Mensen moeten de ruimte ervaren om keuzes te maken en fouten te mogen maken. Dat stimuleert creativiteit, betrokkenheid en groei. Vanuit mijn rol breng ik teamleiders in positie, waardoor zij samen met hun medewerkers en hun teams ontwikkeling mogelijk kunnen maken.”

Vooruitblik: verdieping en inclusie

Voor de komende jaren ziet Esther veel kansen. “We doen al veel goed, maar er is ruimte voor verdieping. De maatschappij verandert en individualiseert, terwijl school draait om samen leren en samenleven. Hoe sluiten we daarbij aan? Met het gedachtegoed van de Transformatieve School gaan we verder bouwen aan inclusief onderwijs, waarin we oog hebben voor elke leerling én blijven inspelen op maatschappelijke ontwikkelingen.”

Ook samenwerking met partners zoals Kentalis en andere scholen met speciaal onderwijs speelt daarin een belangrijke rol. “Hun expertise helpt ons om nog inclusiever te werken. Zo blijven we ons onderwijs afstemmen op de diversiteit van onze leerlingen.”

Wat Esther hoopt volgend jaar bereikt te hebben? “Dat we gegroeid zijn als collectief, dat we kwaliteitsslagen hebben gemaakt en dat we nóg beter aansluiten bij de behoeften van onze leerlingen. Het onderwijs is dynamisch en vraagt dat we voortdurend in beweging blijven. Ik heb er alle vertrouwen in dat we dat samen kunnen.”

 

Van Groen naar Zorg & Welzijn – hoe Jens zijn hart volgde (én zijn diploma haalde)

Een interview met Jens, mevrouw van der Heijden en mevrouw daas

Jens (17) is geslaagd! En zijn verhaal blijft hangen. Met een passie voor drummen, een bijbaan in de ouderenzorg en een flinke dosis zelfkennis vond hij zijn weg op ZuidWest. Hij volgde regulier vmbo met ondersteuning vanuit Kentalis, en kreeg begeleiding waar nodig.

Hij begon bij het profiel Groen, maar voelde gaandeweg: dit past niet bij mij. Met hulp van betrokken docenten, een flexibel rooster en maatwerk wist hij zijn diploma te halen: mét twee profielen gecombineerd. En met een helder doel: verpleegkundige worden.

Waarom koos je eerst voor het profiel Groen?

“Ik wilde dierenartsassistent worden,” vertelt Jens. “Dus leek het profiel Groen de logische keuze. Maar al snel kwam ik erachter dat het toch niks voor mij was. Ik had een beetje moeite met sommige docenten, maar het vak zelf vond ik gewoon écht niks. Ik zou het nooit nog een keer doen.”

Wanneer wist je dat je liever Zorg & Welzijn wilde doen?

“Eigenlijk wist ik dat al vrij snel,” zegt Jens. “Ik voelde gewoon: dit past niet bij mij. Ik heb dat toen besproken met mijn mentor mevrouw Daas.” Astrid Daas: “Hij zei eerlijk: ‘Zorg & Welzijn past beter bij mij.’ En vanaf dat moment zijn we gaan kijken: hoe maken we dat mogelijk? Zodat hij zijn diploma haalt én op een plek terechtkomt waar hij zich goed voelt.”

In diezelfde tijd werd je geopereerd, wat gebeurde er?

“Ik moest een operatie aan mijn borstbeen ondergaan, omdat het naar binnen groeide. Ze hebben toen een metalen plaat geplaatst,” vertelt Jens. “Ik lag drie weken in het ziekenhuis en daarna kon ik nog niet meteen terug naar school.”

Die uitval kwam bovenop zijn profieltwijfel, maar het team op school sprong meteen bij.

Hoe hielp school jou bij de overstap?

“Ik kreeg echt veel hulp,” zegt Jens. “Ik had twee dingen tegelijk: ik moest herstellen van mijn operatie én ik wilde graag overstappen naar Zorg & Welzijn. School reageerde snel. Er werd een team gevormd van docenten, mijn mentor mevrouw Daas, mevrouw Heeren en mevrouw van der Heijden, docent van Zorg & Welzijn. Ze gingen samen kijken: hoe maken we die overstap mogelijk, zonder dat ik opnieuw hoefde te beginnen?”

Hij kreeg maatwerk: een aangepast rooster, gespreide examens, extra begeleiding en ruimte voor herstel. “Zo kon ik profiel Groen afronden en daarna starten bij Zorg & Welzijn.”

Hoe was het om te beginnen bij Zorg & Welzijn?

“Toen ik eenmaal was begonnen, voelde het meteen goed,” zegt Jens. “Ik dacht echt: dit klopt. In de zorg voel ik me veel beter op mijn plek. Je bent sociaal bezig, geen dag is hetzelfde, en je kunt mensen echt helpen.”

Evelien van der Heijden: “We hebben samen gekeken naar zijn nieuwe rooster, vakkenpakketten en stage. Het vergde aanpassingen, maar het paste perfect bij Jens.”

En hoe was het om in een klas vol meiden terecht te komen?

“Ik vond dat eigenlijk wel gezellig,” zegt Jens. “Soms hoorde ik wel dingen dat ik dacht: oké… interessant. Maar ik ging zelfs mee naar de Huishoudbeurs. Daar heb ik deze piercing aan overgehouden”

Evelien van der Heijden: “Jens is gewoon zichzelf. Daardoor werd het al snel ‘onze Jens’. Hij hoort er helemaal bij.”

Wat vind je het leukste aan Zorg & Welzijn?

“Ik werk in de ouderenzorg, bij De Ruwaard,” vertelt Jens. “Dat is mijn bijbaan, en ik wil straks Verpleegkunde gaan doen. Ik voel me daar echt thuis. Soms gaan bewoners ineens praten over vroeger. Daar geniet ik van. En het geeft gewoon een goed gevoel als je merkt dat je iemand echt hebt kunnen helpen.”

Astrid en Evelien, wat zagen jullie in Jens?

Astrid: “Hij gaf eerlijk aan dat hij niet op z’n plek zat bij Groen. Dan wil je als school álles doen om iemand te helpen zijn draai te vinden. Jens is echt een fijne leerling, hij is betrokken, beleefd, vriendelijk. Je gunt het hem. Ik ben dus ook heel blij dat het allemaal gelukt is.”

Evelien: “Ik wist meteen: dit is iemand voor de zorg. Tijdens het kennismakingsgesprek met hem viel het me op dat hij zichzelf voorstelde en dankbaar was voor deze kans. Na het gesprek schoof hij netjes zijn stoel aan toen hij opstond. Zorg zit gewoon in de kleine dingen. En Jens heeft dat.”

Wat neem je mee van je tijd op ZuidWest?

“Ik heb vooral geleerd wat ik wil. En wat ik níet wil,” zegt Jens. “Ik ben ook minder ongemakkelijk geworden. De stages hebben me daar echt bij geholpen. Door te doen leer je veel sneller.”

Wat zou je andere leerlingen willen meegeven?

“Volg je gevoel,” zegt Jens. “Als je denkt: dit past niet bij mij… Zeg het dan. Er is vaak meer mogelijk dan je denkt. Ik heb het ook gewoon aangegeven, en daardoor kon ik doen wat ik leuk vind.”

En nu?

Na de zomer begint Jens aan de opleiding Verpleegkunde niveau 3/4 op het Koning Willem I College. “Ik ben benieuwd wie er in mijn klas komen. Maar ik weet nu in elk geval zeker dat ik op de juiste plek zit.”

Jens is maatwerk in actie

Zijn verhaal laat zien wat er gebeurt als een leerling zélf initiatief neemt, en een school daar vol vertrouwen op inspeelt. Dankzij zijn inzet, de ruimte op ZuidWest en de ondersteuning vanuit Kentalis, haalde Jens niet alleen zijn diploma. Hij vond vooral een richting waar hij echt gelukkig van wordt.

Of zoals Evelien het zegt:
“Jens heeft het allemaal zélf gedaan. Wij hielpen alleen het pad vrijmaken. En hij liep het.”

 

Leerlingen van De Singel zamelen met hart en handen geld in voor de Voedselbank

Op woensdag 2 juli werd op Het Hooghuis De Singel luid geapplaudisseerd: leerlingen overhandigden een cheque van maar liefst € 2470,85 aan de Voedselbank Oss. Vrijwilligster Carla de Jong was speciaal naar de school gekomen om het bedrag in ontvangst te nemen. “Nogmaals wil ik jullie bedanken voor het prachtige bedrag en het feit dat jullie zoveel aandacht aan ons hebben besteed afgelopen schooljaar,” sprak ze dankbaar.

Op de foto: v.l.n.r.: Saïd Ismail (directeur De Singel), Carla de Jong (vrijwilliger van de Voedselbank), Henk Lauwers (teamleider De Singel) en Diana van Lieshout (docent De Singel).

Keuze voor de Voedselbank
Ieder jaar kiest de leerlingenraad van De Singel een goed doel waar de hele school zich een jaar lang voor inzet. Dit keer viel de keuze op de Voedselbank Oss. De Voedselbank Oss ondersteunt mensen die tijdelijk niet genoeg geld hebben om in hun eerste levensbehoeften te voorzien. Sinds januari 2024 werkt de organisatie met een eigen winkel, waar klanten in alle waardigheid zélf hun boodschappen kunnen uitkiezen. De organisatie draait volledig op vrijwilligers en donaties en is daarmee een onmisbare schakel in de lokale samenleving.

Samen sterk voor het goede doel
De Singel is een school voor praktijkonderwijs. Dat betekent dat leerlingen vooral leren door te doen. Het opgehaalde bedrag is het resultaat van een jaar lang samenwerken en aanpakken. “Binnen de praktijkvakken wordt op allerlei manieren geld ingezameld,” vertelt docent Lynn van Rodijnen. “De opbrengst van de schoolkantine zorgt traditiegetrouw voor een flink deel van de opbrengst, maar ook losse acties, zoals een statiegeldweek, leveren veel op. Iedereen draagt z’n steentje bij.” De betrokkenheid van de leerlingen is groot en dat zie je terug in het indrukwekkende eindbedrag.

Nieuw schooljaar, nieuw doel
De feestelijke overhandiging van de cheque markeerde de afsluiting van een mooi schooljaar. Komend schooljaar gaat de leerlingenraad weer op zoek naar een nieuw, lokaal initiatief om te steunen. Maar eerst genieten de leerlingen én medewerkers van De Singel tijdens een welverdiende zomervakantie van het mooie resultaat waar ze samen keihard voor hebben gewerkt.

Heesch, Oss en de omliggende dorpskernen zijn kleurrijk! De Hooghuisvlaggen wapperen in de tropische warmte.

Op de foto: leerling Lynn Donkers van Het Hooghuis De Singel hijst de vlag!

Na weken van spanning, inzet en toewijding worden de geslaagden van scholengroep Het Hooghuis tijdens de diploma-uitreikingen in het zonnetje gezet. De eindexamenresultaten zijn bekend. En die mogen er zijn! Scholengroep Het Hooghuis is trots op haar eindexamenkandidaten van Het Hooghuis Heesch, ZuidWest, Titus Brandsmalyceum, De Singel, Stadion en het Mondriaan College. Met bijzondere verhalen en prachtige resultaten sluiten jongeren uit Heesch, Oss en omgeving een bijzondere periode af. Het Hooghuis feliciteert alle eindexamenkandidaten en wenst hen een kleurrijke toekomst!

Kleurrijk dromen over de toekomst
Kleurrijk dromen, leven, leren en jezelf zijn. Dat is waar Het Hooghuis voor staat. En dat zie je terug in de prestaties van de leerlingen. Zo behaalt Het Hooghuis Heesch een slagingspercentage van 96% (vmbo-t) en Het Hooghuis Stadion 95% (vmbo-t). Het Mondriaan College schittert eveneens met 95% (mavo) en 96% (havo) geslaagden. Op De Singel behaalt 94% het diploma voor het praktijkonderwijs. Op het Titus Brandsmalyceum (TBL) slaagde voor havo 91% en voor vwo 95% (waarbij er nog een reële kans op 97% is, omdat een leerling deelneemt aan tijdvak 3). Op het gymnasium heeft maar liefst 100% van de leerlingen het diploma gehaald. Sandra Saris, rector van het TBL, is blij met de stabiel hoge cijfers op haar school. ‘Het getuigt van een constante hoge kwaliteit van het onderwijs, waardoor onze leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen. Daar ben ik trots op.’  99% van de vmbo-leerlingen voor de basisberoepsgerichte leerweg is geslaagd en 98% van de kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo is geslaagd op Het Hooghuis ZuidWest.

De rugzak van de leerlingen is niet alleen gevuld met een diploma, maar juist ook met zelfontwikkeling, vaardigheden én hun eigen unieke kleur. De leerlingen hebben de ruimte gekregen om de vragen ‘wie ben ik, wat kan ik én wat wil ik?’ tijdens de middelbareschooltijd te beantwoorden. Vooruitkijkend naar de toekomst gaan deze jongeren vol vertrouwen verder studeren of zetten ze hun eerste stap in het werkveld.

Kroon op het werk na een belangrijke periode in het leven van jongvolwassenen
Jeroen Donders, voorzitter centrale directie Het Hooghuis: ‘Onze leerlingen hebben niet alleen keihard gewerkt, maar ook laten zien hoe krachtig onderwijs wordt als je ruimte krijgt om te zijn wie je bent. Het gaat niet alleen over het hier en het nu. Dit is een groot compliment voor de leerlingen, maar ook voor alle professionals die zich voor deze leerlingen 4 of 5 of 6 jaar hard hebben gemaakt voor goed onderwijs en onderweg alle kansen hebben geboden. We hebben jongvolwassenen mogen zien groeien en bloeien en dit is voor nu het eindpunt voor de eindexamenkandidaten. We wensen hen een kleurrijke toekomst!’

Praktijkhavo Mondriaan College en laatste jaar Het Hooghuis Heesch
Ester van Eggelen, directeur Het Hooghuis Heesch: ‘Het is een bijzonder jaar, omdat het de laatste groep eindexamenkandidaten is voor Het Hooghuis in Heesch. De leerlingen hebben het ontzettend goed gedaan. Ik wil heel graag mijn waardering uitspreken voor hen én voor onze collega’s die met zoveel oog voor iedere leerling van betekenis zijn geweest.’ Ook op het Osse Mondriaan College is het een uniek eindexamenjaar. Robbert van der Veer, directeur het Mondriaan College: ‘Ik ben er ontzettend trots op dat ons onderwijsconcept ‘denken en doen’ zijn vruchten afwerpt. We geven leerlingen meer dan alleen theorieles en je ziet dat ze gaan floreren én beter gaan presteren. Dit is de eerste groep eindexamenkandidaten met het nieuwe praktijkvak, waarbij we het voorrecht hebben hen met een diploma en vaardigheden klaar te stomen voor de toekomst. We kijken ernaar uit om dit volgend jaar weer voort te gaan zetten!’

Op de foto van links naar rechts: leerlingen Jolijn, Guusje, Janske en Perav van het Mondriaan College.